「『おんがく』は『音学』ではなく『音楽』と書きます。ところが『すうがく』は、『数学』と書いて『数楽』とは書きません。中には『数我苦』と書きたい人もいるかもしれません」（教科通信「数楽かわらばん」より）
　
「あなたは、数学について、次のどれにあてはまりますか？」
(１) 得意：好きで、できる　　　　
(２) 好き：できないけれども、好き
(３) 嫌い：できるけれども、嫌い　
(４) 不得意：嫌いで、できない
 
毎年、9年生の最初の授業で質問します。年によって多少の違いはありますが、(１) は1～2人、(２) が数人、(３)と(４) が半数以上という結果です（謙遜もあるとは思いますが）。私の望みは「1年後、同じ質問で選ぶ数がより小さな数になるようにしたい。まちがっても大きな数にはならないといいのですが」です。
 
生徒への要望です。
「“なぜ”、“どうして”と考えることを大切にしてください。“わからない”は大切なことです。どしどし質問をしてください。“間違うこと”は大切なことです。これが理解を深めることにつながります」（同教科通信）
 
授業では、私の「どうして？」「どう考えた？」という突っ込みの声が響きます。生徒が見事に説明する場面が多いのですが、中には途中で「あっ、いいです。何でもないです」と引込めてしまうこともあります。そんな時は「そこで止めない！　もうひと押し考えて」と大きな声がとんだりします。
 
突拍子もない考えが出てきて戸惑うこともありますが、これが何とも楽しいのです。全く新たな視点を与えてくれることもあります。解答の方法は何通りもあります。自由に考えて結果に行き着けばよいわけです。
　
私自身が心掛けていることは、授業に教具や小道具を持ち込むこと、実験など実際にやってみる教材を準備することなどです。イメージを具体化することで、考える方向が見えてくると思います。9年生を例にして、いくつかを紹介します。
 
　・等式の性質が分かる“てんびん”、“移項ダメ押し器”
　・パッと見える2次方程式の解の公式
　・関数の意味を考える“ブラックボックス”
　・サイコロ、サイドタ（細長い直方体）を投げて確率の意味を考える
　・5本中1本だけ当たりのくじを引く実験
　・三平方の定理を図形的に知る“はめ板パズル”
 
とまあ、こんな具合に授業は進んでいます。授業は生徒と教師の共同作業でつくる作品ですが、何より私自身が楽しんでいます。生徒に感謝しています。
 

［線香の実験（写真）解説］
次の手順で進めます。

線香に火をつけ、台紙の0の位置に置いて焦げ目をつける → 台紙から上げて手で持っている → 1分が経ったら、台紙の1の位置に置いて焦げ目をつける
 → 台紙から上げて手で持っている → …（この作業を1分毎に行う）

この結果は、焦げ目がほぼ1本の直線上に並んでいます。線香の長さをy cm、時間をx分とすると、y＝ax＋b（a：燃える速さ・分速、b：最初の線香の長さ）の関係が成り立ちます。「1次関数」と呼ばれる関係です。

 
ライター／教員　市橋公生

シュタイナー学校教員養成講座2023 説明会

2023年3月にスタートする「シュタイナー学校教員養成講座2023」の第1期生を募集します。下記の日程で説明会を開催いたします。

日　時：2023年1月21日（土）10:30～11:30
場　所：シュタイナー学園　吉野校舎
対　象：教育学部の学生、教員免許取得中の学生、シュタイナー教育に関心のある元教員や現教員、教員を将来目指そうという気持ちのある保護者、シュタイナー教育に関心のある方（18歳以上）
参加費：無料

週末クラス『もりのね』2023年度　親子体験会

学園に通っていない小学生のための月2回のシュタイナー教育の場、週末クラス『もりのね』では、2023年度新1年生・新2年生（2022年度現在年長・小学1年生）のお子様を募集します。開講に先だち、親子体験会を開催します。

日　時：第1回　2023年4月15日(土)　13:30～15:20　
　　　　第2回　2023年4月22日(土)　13:30～15:20
　※各回とも同じ内容です。どちらかをお選びください。
場　所：シュタイナー学園　名倉校舎
定　員：各回12組
対　象：シュタイナー学園には通っていないが、シュタイナー教育に関心のある2023年度小学1年生・2年生のお子様とその保護者
参加費：2,000円（親子1組）